Atv 4.8 Mensagem final
Meus agradecimentos primeiramente a DEUS por eu ter chegado ate aqui, também agradeço aos meus colegas que direto ou indiretamente me ajudaram a vencer mais esse desafio. Não poderia esquecer de mencionar a prof: Marineide que exigiu muitooooo mas que também incentivou e empenhou na conclusão desse curso das TICs.
segunda-feira, 11 de julho de 2011
Atv 4,7 Redes sociais
Atv4.7 Redes sociais
As redes sociais são muito importantes para o ensino e aprendizagem dos alunos, cada uma com suas características diferentes, mas todas buscando o mesmo objetivo. Com o programa encontrado no portal do professor como, por exemplo, o robô Ed e chamativo e atrai o aluno a despertar seus interesses naquilo que lhe interessa. E o robô Ed e um meio tecnológico atraente e super importante para as fontes de pesquisa, e repassa informações que estão no auge e na integra.
As redes sociais são muito importantes para o ensino e aprendizagem dos alunos, cada uma com suas características diferentes, mas todas buscando o mesmo objetivo. Com o programa encontrado no portal do professor como, por exemplo, o robô Ed e chamativo e atrai o aluno a despertar seus interesses naquilo que lhe interessa. E o robô Ed e um meio tecnológico atraente e super importante para as fontes de pesquisa, e repassa informações que estão no auge e na integra.
Atv4.6 conceito de currículo
Atv4.6 conceito de currículo
O currículo escolar representa a caminhada que a aluna ou o aluno fazem ao longo de seus estudos, implicando tanto conteúdos estudados quanto atividades realizadas sob a tutela escolar, sendo assim o currículo e como uma bússola que nos orienta ao um determinado lugar.
A tecnologia facilita a vida do profissional e contribui com o currículo piloto que nos e passado. Integramos o currículo de modo que ele vem facilitar a vida do educador através das pesquisas inclusive no portal do professor. E desenvolvemos projetos interligando praticas nos projetos já proposto.
O currículo escolar representa a caminhada que a aluna ou o aluno fazem ao longo de seus estudos, implicando tanto conteúdos estudados quanto atividades realizadas sob a tutela escolar, sendo assim o currículo e como uma bússola que nos orienta ao um determinado lugar.
A tecnologia facilita a vida do profissional e contribui com o currículo piloto que nos e passado. Integramos o currículo de modo que ele vem facilitar a vida do educador através das pesquisas inclusive no portal do professor. E desenvolvemos projetos interligando praticas nos projetos já proposto.
Atv 4.3 Socializando experiência por projeto.
Atv 4.3 Socializando experiência por projeto.
Esse projeto foi desenvolvido na escola Bela Vista, o nome do projeto e Minhocário. Ele foi desenvolvido com os alunos do pré a 8º série. Ele foi desenvolvido com diversos professores e foi bem aceito pelos alunos da escola. Ele teve como objetivo mostrar para os alunos a importância do adubo orgânico para horta escolar.
Foi utilizado diversos recursos tecnológico como câmera para registrar os trabalhos realizados, e a internet para fazermos as pesquisas. Os alunos faziam pesquisa em livros para eles mesmos descobrir diversos benefícios do minhocário.
Esse projeto foi desenvolvido na escola Bela Vista, o nome do projeto e Minhocário. Ele foi desenvolvido com os alunos do pré a 8º série. Ele foi desenvolvido com diversos professores e foi bem aceito pelos alunos da escola. Ele teve como objetivo mostrar para os alunos a importância do adubo orgânico para horta escolar.
Foi utilizado diversos recursos tecnológico como câmera para registrar os trabalhos realizados, e a internet para fazermos as pesquisas. Os alunos faziam pesquisa em livros para eles mesmos descobrir diversos benefícios do minhocário.
segunda-feira, 4 de julho de 2011
atv 4,5 Relatos do projeto
Atv 4.5
Relatos do projeto
O projeto foi desenvolvido com todos os alunos da EJA. Os alunos aprenderam bastante sobre a horta e ficaram muito empolgados com todos os benefícios que ela possui. Foram grandes as descobertas mas temos certeza que nem chegamos na metade do caminho. O projeto da horta mandalla também esta sendo desenvolvido por toda a escola Bela Vista, por isso os alunos se sentiam muito atraídos em saber sobre o assunto. Foi gravada em forma de vídeos um teatro bem interessante e relatos de alunos que se dispuseram em falar sobre a horta. O seminário foi apresentado pra toda junta escolar e comunidade do P.A Santa Maria, também teve uma apresentação em slide e os alunos explicaram uma maquete mostrando como vai ficar a horta.
Prof: Jhordannia e Valdionezia
Relatos do projeto
O projeto foi desenvolvido com todos os alunos da EJA. Os alunos aprenderam bastante sobre a horta e ficaram muito empolgados com todos os benefícios que ela possui. Foram grandes as descobertas mas temos certeza que nem chegamos na metade do caminho. O projeto da horta mandalla também esta sendo desenvolvido por toda a escola Bela Vista, por isso os alunos se sentiam muito atraídos em saber sobre o assunto. Foi gravada em forma de vídeos um teatro bem interessante e relatos de alunos que se dispuseram em falar sobre a horta. O seminário foi apresentado pra toda junta escolar e comunidade do P.A Santa Maria, também teve uma apresentação em slide e os alunos explicaram uma maquete mostrando como vai ficar a horta.
Prof: Jhordannia e Valdionezia
Ativ 4.4 Projetos de trabalho em sala de aula.
v Autores: Alunos da Eja.
v Objetivo:
· Conhecer os benefícios da produção em círculos no ambiente escolar.
· Salientar sobre a importância de se alimentar de hortaliças.
· Distribuir os conhecimentos adquiridos em um seminário.
v Conteúdo:
· Projeto (tema: horta mandalla).
v Estratégia e recurso de aula:
· Explicar a importância do projeto da escola para os alunos.
· Falar sobre os benefícios da horta, os princípios para trabalhar com a Horta Mandalla, e sobre a adubação orgânica.
· Fazer pesquisa em livros e internet sobre a horta.
· Em forma de vídeos e teatro repassar essas informações.
v Avaliação:
· Participação e compreensão do conteúdo aplicado.
Prof: Jhordannia e Valdionezia.
v Objetivo:
· Conhecer os benefícios da produção em círculos no ambiente escolar.
· Salientar sobre a importância de se alimentar de hortaliças.
· Distribuir os conhecimentos adquiridos em um seminário.
v Conteúdo:
· Projeto (tema: horta mandalla).
v Estratégia e recurso de aula:
· Explicar a importância do projeto da escola para os alunos.
· Falar sobre os benefícios da horta, os princípios para trabalhar com a Horta Mandalla, e sobre a adubação orgânica.
· Fazer pesquisa em livros e internet sobre a horta.
· Em forma de vídeos e teatro repassar essas informações.
v Avaliação:
· Participação e compreensão do conteúdo aplicado.
Prof: Jhordannia e Valdionezia.
atv.4.2 Possibilidades de contribuições tecnológicas
No final de 80 do século xx, o uso da tecnologia na educação brasileira começou com projeto piloto, timidamente. Tiveram a abordagem dos pensadores: VALENTE e SEYMOUR sendo um instrucionista e um construcionista com teorias divergentes onde um acha que o computador é utilizado como máquina de ensinar mais no abstrato. O outro acredita na teoria que tudo deve partir do concreto é mesmo com a mão na massa. Vivemos momento em que a abordagem construcionista ganha espaço em sala de aula, cabendo ao professor orientar o aluno para que ele ramifique seus conhecimentos buscando fontes diferentes. Através do diálogo é comum o professor entender o mundo do aluno identificando e valorizando os conhecimentos científicos o qual é o papel da escola para que o aluno tenha um bom desempenho. De igual modo o histórico das tecnologias tem mostrado os avanços assustadores e se usados adequadamente são benéficos facilitando assim o trabalho do profissional seja qual área for.
quarta-feira, 29 de junho de 2011
ativ4.1
Atividade 4.1
Os desafios de linguagem do século XXI para a aprendizagem na escola têm até então trazido uma revolução na educação. Claro que com o uso do computador e internet nas atividades curriculares temos melhorado o nosso trabalho. Na atualidade é impossível dar aulas utilizando somente giz e quadro. Em nossa atuação docente temos deparado com mudanças bruscas , pois os avanços tecnológicos chegaram com uma certa velocidade,creio que muito contribuirá na aprendizagem do aluno requerendo maior esforço da nossa parte, levando-nos irem em busca de novos conhecimentos. Precisamos aprender a manusear a máquina e criar novas estratégias que potencializem a aprendizagem dos nossos alunos, que o professor precisa acompanhar tais evoluções a ponto de compreender que tais mudanças só entram bem se entrarem pelo professor, pois o mesmo tem que ser a figura fundamental, insubstituível, onde ele é a tecnologia das tecnologias e deve portar como tal. Segundo Pedro Demo a escola precisa mudar muito para satisfazer nossos alunos, tem que situar nas habilidades do século. Concordo com DEMO quando diz que a pedagogia deve preocupar em formar professores com cara diferente, não só para dar aulas, mais que mexa com as novas linguagens que saiba reconstruir indo em busca de novos saberes. Afirma que quem não produz, não pode dar aulas se não vai contar lorota, e que não adianta também só criticar o professor que é uma grande vítima de vários anos de descaso, onde pedagogias e licenciaturas horríveis, encurtadas cada vez mais, ambientes de trabalhos ruins salários horrorosos massacram os professores. Tudo precisa melhorar!
Os desafios de linguagem do século XXI para a aprendizagem na escola têm até então trazido uma revolução na educação. Claro que com o uso do computador e internet nas atividades curriculares temos melhorado o nosso trabalho. Na atualidade é impossível dar aulas utilizando somente giz e quadro. Em nossa atuação docente temos deparado com mudanças bruscas , pois os avanços tecnológicos chegaram com uma certa velocidade,creio que muito contribuirá na aprendizagem do aluno requerendo maior esforço da nossa parte, levando-nos irem em busca de novos conhecimentos. Precisamos aprender a manusear a máquina e criar novas estratégias que potencializem a aprendizagem dos nossos alunos, que o professor precisa acompanhar tais evoluções a ponto de compreender que tais mudanças só entram bem se entrarem pelo professor, pois o mesmo tem que ser a figura fundamental, insubstituível, onde ele é a tecnologia das tecnologias e deve portar como tal. Segundo Pedro Demo a escola precisa mudar muito para satisfazer nossos alunos, tem que situar nas habilidades do século. Concordo com DEMO quando diz que a pedagogia deve preocupar em formar professores com cara diferente, não só para dar aulas, mais que mexa com as novas linguagens que saiba reconstruir indo em busca de novos saberes. Afirma que quem não produz, não pode dar aulas se não vai contar lorota, e que não adianta também só criticar o professor que é uma grande vítima de vários anos de descaso, onde pedagogias e licenciaturas horríveis, encurtadas cada vez mais, ambientes de trabalhos ruins salários horrorosos massacram os professores. Tudo precisa melhorar!
segunda-feira, 20 de junho de 2011
ATIVIDADE 3.3
ATIVIDADE 3.3
Ao visitar o portal do professor no link conteúdo multimídia aos recursos educacionais e material existente na escola, deparei com vídeos e CD com histórias, danças e músicas, as quais retratam cultura afra- brasileira essencial para trabalhar a disciplina em sala de aula com alunos de 1º e 2º ano. Por trabalhar com os pequenos, optei no 1º momento realizei atividades com a música: escravos de Jó.
Explorei portal do professor, vídeos da TV escola e RIVED, onde os alunos apreciaram aos programas trabalhados. No decorrer da execução dos vídeos deparei com vídeos que com certeza ajudarão meus colegas na disciplina de matemática em jogos atraentes e educativos.
Ao visitar o portal do professor no link conteúdo multimídia aos recursos educacionais e material existente na escola, deparei com vídeos e CD com histórias, danças e músicas, as quais retratam cultura afra- brasileira essencial para trabalhar a disciplina em sala de aula com alunos de 1º e 2º ano. Por trabalhar com os pequenos, optei no 1º momento realizei atividades com a música: escravos de Jó.
Explorei portal do professor, vídeos da TV escola e RIVED, onde os alunos apreciaram aos programas trabalhados. No decorrer da execução dos vídeos deparei com vídeos que com certeza ajudarão meus colegas na disciplina de matemática em jogos atraentes e educativos.
ativ 3.5 planejando uma aula para o portal do professor
Autor Jhordannia Alves Araujo
AGUA BOA - MT EMPG BELA VISTA
Co-autor(es)
Valdionezia Rosa
Estrutura Curricular
| Modalidade / Nível de Ensino | Componente Curricular | Tema |
| Ensino Fundamental Inicial | Saúde | Sensações |
| Ensino Fundamental Inicial | Língua Portuguesa | Alfabetização |
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Identificar os órgãos do sentido, suas funções e importância para o nosso corpo.
Duração das atividades
2 aulas
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Não há necessidade de conhecimentos prévios.
Estratégias e recursos da aula
1- Realizar atividades de leitura de imagens para os alunos fazer um pré reconhecimento do conteúdo.
2- Explicar o que são os órgãos do sentido.
1. Fazer uma aula ao ar livre, para fazer a identificação dos órgãos do sentido.
- Com uma caixa de supressa, fazer a identificação dos alimentos com a ajuda do tato.·
- Com os olhos vendados fazer a degustação de alimentos, para a identificação do paladar.
- Com os olhos vendados fazer o olfato apurar com diversos tipos de cheiros.
- Esconder diversos objetos no pomar da escola para os alunos utilizar a visão para encontrá-los.
- Com os pássaros cantado nas árvores, e com a ajuda de um rádio portátil demonstrar o que e a audição.
3- Trabalhar com cartazes no mural para melhor fixação do conteúdo.
Recursos Complementares
Atividades para fazer a ligaçãohttps://docs.google.com/leaf?id=0B0garc9BUqcwNzhmNmY4NmYtMzY2NS00Nzc4LTkwMmUtYjQ5YjAyODMxNzZk&hl=pt_BAR.
Avaliação
Participação no decorrer da aula.
E saber identificar e diferenciar os órgãos do sentido.
Interligar os órgãos do sentido.
terça-feira, 14 de junho de 2011
atv.3.6
Como conclusão da unidade 3.6 deveria publicar a aula que foi desenvolvida na unidade anterior no Portal do Professor. A mesma não foi possível realizá-la, pois as exigências são severas, não me faltou vontade, mas não consegui é muito difícil.
Creio que são mesmo cobrados minuciosamente os detalhes, tenho muitas dificuldades, as quais dificultaram a desenvoltura do meu trabalho. Tentei, não consegui isso não quer dizer que fracassei, pois tenho certeza que um dia conseguirei.
Creio que são mesmo cobrados minuciosamente os detalhes, tenho muitas dificuldades, as quais dificultaram a desenvoltura do meu trabalho. Tentei, não consegui isso não quer dizer que fracassei, pois tenho certeza que um dia conseguirei.
sexta-feira, 10 de junho de 2011
atividade 3.2
MÍDIAS DIGITAIS
Mídias digitais são suportes eletrônicos à veiculação de conteúdos fundamentados em aparelho de leituras digital, como é o caso de um computador. Na atualidade pode-se dizer que é impossível sobreviver sem as tais mídias digitais que facilitam tanto a vida das pessoas. Nos nossos dias, o que manda é a mídia. Tá na mídia ninguém segura. Só não podemos esquecer que também existem os dois lados da moeda e que temos que dosar para não chegarmos aos extremos. A nova geração tem mais facilidade em lidar com as mídias digitais. Nós, ou seja, a geração mais antiga tem medo, dificuldades, em fim uma série de problemáticas, ao encarar a real situação. Ao navegar, deparei com cursos de mídias digitais os quais despertaram minhas curiosidades em fazer um curso e romper as barreiras. Ressaltando, se soubermos usufruir as mídias digitais sua importância será benéfica.
Mídias digitais são suportes eletrônicos à veiculação de conteúdos fundamentados em aparelho de leituras digital, como é o caso de um computador. Na atualidade pode-se dizer que é impossível sobreviver sem as tais mídias digitais que facilitam tanto a vida das pessoas. Nos nossos dias, o que manda é a mídia. Tá na mídia ninguém segura. Só não podemos esquecer que também existem os dois lados da moeda e que temos que dosar para não chegarmos aos extremos. A nova geração tem mais facilidade em lidar com as mídias digitais. Nós, ou seja, a geração mais antiga tem medo, dificuldades, em fim uma série de problemáticas, ao encarar a real situação. Ao navegar, deparei com cursos de mídias digitais os quais despertaram minhas curiosidades em fazer um curso e romper as barreiras. Ressaltando, se soubermos usufruir as mídias digitais sua importância será benéfica.
unidade 3... atividada 3.1
Reflexão do Bloco do Passo
O Bloco do Passo, do professor Lucas, exibido no vídeo é um trabalho super interessante do qual podemos tirar exemplo para a nossa realidade. Observando, sabemos que não é tarefa fácil, mais também não é impossível, precisa perseverança persistência como qualquer trabalho em equipe exige para chegar ao sucesso. Para obtermos êxito, ou seja, alcançarmos nossos objetivos é preciso dedicação respeito sintonia e amor acima de tudo. Sabemos que vivemos em uma sociedade conturbada doentia, falta disciplina na escola na família em fim na sociedade. Para o sucesso de tudo e de todos, tem que haver um encaixamento como se fosse uma engrenagem perfeita para o bom funcionamento. Creio que se o trabalho for bem direcionado podem ser utilizadas as novas tecnologias ou mesmo um determinado grupo, pois na minha percepção, todos aprendem as mesmas coisas ao mesmo tempo.
O Bloco do Passo, do professor Lucas, exibido no vídeo é um trabalho super interessante do qual podemos tirar exemplo para a nossa realidade. Observando, sabemos que não é tarefa fácil, mais também não é impossível, precisa perseverança persistência como qualquer trabalho em equipe exige para chegar ao sucesso. Para obtermos êxito, ou seja, alcançarmos nossos objetivos é preciso dedicação respeito sintonia e amor acima de tudo. Sabemos que vivemos em uma sociedade conturbada doentia, falta disciplina na escola na família em fim na sociedade. Para o sucesso de tudo e de todos, tem que haver um encaixamento como se fosse uma engrenagem perfeita para o bom funcionamento. Creio que se o trabalho for bem direcionado podem ser utilizadas as novas tecnologias ou mesmo um determinado grupo, pois na minha percepção, todos aprendem as mesmas coisas ao mesmo tempo.
segunda-feira, 16 de maio de 2011
2.6 registro digital da experiência
Atividade 2.6
Registro digital da experiência
Para a realização da atividade as TCIs eu professora Valdionezia e o professor Paulo desenvolvemos a aula dia 12 de maio de 2011 com os alunos de 1º e 2º ano. A aula foi sobre os seres vivos e não vivos, na disciplina de ciências e teve duração de 80 minutos. Desenvolvemos a aula utilizando o data show, notebook, câmera digital e internet. A aula foi produtiva e ouve participação maciça. A natureza colaborou ainda mais com a gente oferecendo um animalzinho, ou seja, uma esperança, a qual exploramos esse ser vivo. O objetivo da aula era conhecer e diferenciar os seres vivos dos não vivos. Realizamos pequenas atividades e confeccionamos o cartaz para a exposição e melhor fixação do conteúdo.
2.4 Planejando uma atividade com hipertexto
Atividade 2.4
Plano de aula
Autores: Valdionezia Purcena
Paulo Rodrigues.
Conteúdo: Seres vivos e não vivos.
Objetivo: Discernir e reconhecer os seres vivos e não vivos.
Metodologia: Apresentação de título da aula, “seres vivos e não vivos”. Discutir com os alunos sobre os seres vivos e não vivos. Em seguida, utilizando os recursos tecnológicos; assistir com os alunos no data show conteúdos que envolva os seres vivos e não vivos. Atividades no caderno. Por fim, confeccionar cartaz para exposição em sala de aula para melhor fixação.
Avaliação: O aluno será avaliado no decorrer da aula; na participação, relacionamento com os colegas e conclusão das atividades.
2.3 Portfólio de Valdionezia
Portfólio da Valdionezia
Quando começamos a curso das TCIs fizemos uma reflexão de nos mesmo como professor, o titulo colocado foi Quem sou eu. Na atividade 1.2 fizemos uma parada obrigatória no texto “as sereias do ensino eletrônico” e fizemos uma reflexão. Na atividade 1.3 assistimos um vídeo do Prof. Dr. Ladislau Dowbor sobre educação e tecnologia. Na atividade 1.4 fizemos um slide sobre as tecnologias utilizadas em nossa escola. Na atividade 1.5 entrei no portal do professor e escolhi uma sugestão de aula para mais tarde ser aplicada nas aulas. Na atividade 1.6 tivemos um momento de reflexão para rever nossa prática pedagógica. Na atividade 1.7 fiz uma pesquisa por projeto, escolhi o tema minhocario. E no fim da primeira unidade fiz a atividade 1.8 que foi uma apresentação em forma de slide do projeto. E todas as atividades foi postado no e-proinf e no blog.
Assinar:
Postagens (Atom)